『教育叙事』我就这样培养着学生的特长

　　蒙台梭利曾经说过：“孩子的智能发展有其关键期，抓住关键期进行科学、系统的教育是培养超常智力结构的重要一环。”对于学生兴趣爱好的培养，一向是我教育教学的重头戏，四年教学生涯，带了两届学生，我一直都本着“重特长，轻考试”的原则开发着学生的潜在能力，但是似乎是苍天无心眷顾我的教育方法，事实总是不尽人意，第一届学生中特长方面颗粒无收，而第二届学生虽然在书画方面都有不俗的表现，但是这一切都是上一任的班主任汗水的结晶，我自然也就少了那种初尝胜果的窃喜。
　　其实，在暑假里对于新一届学生还是怀有憧憬和幻想的，但是，希望越多，失望也就越多，接手了四（3）班后，我的憧憬和梦想又再次破灭了，我清楚地记得钱老师把班级的相关资料交接给我的时候曾意味深长地说过一句话：“你接手这个班级，我感到很悲哀。”从她的话语中我又深刻地意识到，我又要重蹈覆辙了，又或者结果比以前的更加差。
　　果然，和孩子们一段时间相处下来，正如其他任课老师所诉，这班学生的综合素质在同年段中略显低下，特别是各科成绩，要优秀没有优秀，要合格没有合格，不堪入目。
　　我深知问题的严重性，于是，深入了解这个班的实际情况就成了我期初的主要工作，一段时间过后，我愕然发现除了各科成绩差一点外，孩子们在其他方面还是略有造诣的，书法特长生有两个，美术特长生也有两个，而且我还惊奇地发现班级里爱讲话的学生特别多，这不正是我所追求的学生样子吗？我像发现了新大陆一样，开始筹划起学生特长培养的方针来，无奈之中总算感到一丝欣慰。
　　书法组的杨老师一直向我反映我班里的沈泽书法功底很扎实，但是却相当地懒，于是我就开始找该生谈话：“很多学生在老师的引荐下想进书法室，但是杨老师都不让进，你现在进去了，可得珍惜啊！”我就这样半教育半哀求地给他分析情况，这孩子是很聪明，稍一点拨就懂我的意思了，谈话后的几天练书法特别的勤奋，虽然几天以后又开始懒散了，但是我又开始在他耳边督促起来，相信时间久了定能起到微妙的效果。
　　美术特长班的两个学生也存在同样的弊端，每天中午培训的时候能逃则逃，搞得美术组的吕老师相当得郁闷和恼火，于是学生每逃一次，我都会要求她们主动向吕老师道歉，总算也没有不愉快的事情发生。记得我小时候最喜欢的也是绘画，自然地，我对于班里的两名特长生就特别重视了，她们没颜料了，我就自己掏腰包给她们买，莼湖的文具店没有颜料，我就专门去奉化买，我甚至还像她们的亲人一样哀求过她们：“只要你们认认真真跟着老师学习本领，所需的材料都不是问题。” 
　　但是学生毕竟是学生，不愉快的事情还是发生了。其中一位学生因为在绘画中，作业经常不交，被吕老师开除了，我很吃惊，向他了解具体情况，吕老师向我反映，该生平时画得很懒散，再加上家长也不是很支持，于是就这样算了。我急了，开始给她父母打电话了解就孩子学美术的具体看法，她父母到也显得相当谦和，一副很重视学生特长培养的样子，于是我再次恳求吕老师接手该生，但是，吕老师似乎已经受够了她的气，铁了心地放弃该生了，我最终还是白忙一场。
　　自从这件事发生了以后，对于其他几个特长生的学习情况我进行着经常性地了解和督促，生怕又发生类似的事情。
　　当然，除了培养学生的书画能力以外，我也不忘学生文艺方面能力的发觉和培养。班级里有很多乐感不错的学生，上我班的音乐课的洪老师经常打趣地说：“你们班的江乔和沈兴鲁乐感真不错啊，一般歌曲只要听一遍就能大概哼唱下来了！”于是我就在洪老师的建议下让他们参加了校鼓号队，虽然去参加的几个人平时的作业都相当地拖拉，但是我还是放手让他们去学特长了，每天早上他们都会齐聚于操场学吹，我偶尔也会去探探班，等来的又是洪老师对学生打趣式的表扬。
　　上段时间学校排练了一个合唱比赛，我们班有四人被选中，这样一来，这四人就经常会缺课，虽然排练老师很照顾学生的学习，主课的时间都会让学生回来上课，但是每次下午要讲习题了总是缺了几个人，心里总是很不自在，也常听其他班级的老师在一旁埋怨着：“学生都走光了，这课还怎么上啊？”但是我却还常常为如此一举感到欣慰：学生缺课固然不是一大乐事，但是换个角度来考虑问题，我们班的学生能被选中去参加比赛，那也是一种财富啊，有这方面的才能，就应该一展所长！
　　诸如此类的细碎小事还有很多，我就这样孜孜不倦地培养着学生的特长，虽然每次接手的班级都略显平庸，但是，我教育他们的总路线不动摇——重特长，轻考试。因为我知道，小学生品德和特长的合理培养对其今后的发展起了至关重要的作用。也许在家长眼里，我不是一名合格的教师，因为孩子们的学习成绩总不尽人意；也许在老师眼里，我不是一名优秀的教师，因为我没有骄人的业务水平和合理的班级管理方案。但是，我问心无愧，因为打心底我默默地为孩子们的将来奉献着自己的思想和力量，我觉得，用心过了，努力过了，那就足够了。